entreparesbogota

Ojalá seamos admitidos, aunque nos inquieta que en el formulario de inscripción no figura la categoría EDUCATIVOS.

MAYO 14.

Fuimos convocados por los maestros Líderes del CEDID San Pablo de la localidad de Bosa a visitar la institución para compartir sus avances en la formación de Entrepares.

Nos encontramos con el Liderazgo generalizado en todos los ambientes, donde adelantan sus proceso de formación en uso de tics y en la construcción de sus web lesson.

120 maestros muy comprometidos
Intentamos iniciar la formación en Blogs para que cada maestro pueda administrar su recursos y avanzar a su ritmo, a la vez que fortalece de manera inmediata sus proceso con sus estudiantes, pero el ancho de banda no nos permitió el ejercicio, de esta manera nos convocanmos para el 7 de junio en las salas de REDP.

La meta es consolidar las condiciones de formación y alistamiento digital para que todos los ambientes se aprendizaje conformen su red y todos los ambientes trabajen en REd...
el proceso está acompañdo por Azucena Parar Soler y Sandra Liliana Ramírez,

dos estudiantes de la especialización de Pedagogía de la Comunicación y Medios interactivos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, quienes trabajan analizando los proceso que potencian y/o osbtaculizan la conformación de redes virtuales educativas en el Sector de Bosa.
Esperen ENTREAMBIENTES CEDID SAN PABLO.

MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES

Palabras clave:

Juguemos con los números

Nivel escolar:
Educación Media

Materia:
Matemáticas

Contenido:

Teoremas: Algo básico pero sencillo

Una weblesson para Octavo y Noveno.

Elaborado por:

Francisco Antonio Riaño Suárez
frianos@gmail.com

IED BRAVO PÀEZ

Bogotá D.C. Colombia
2008

Logros y competencias*
El estudiante puede establecer relaciones entre los lados y áreas de un cuadrilátero

Pregunta generadora

¿Qué longitud tendrán los rayos solares del extremo del árbol al piso?
Situación de aprendizaje

“En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud del lado mayor, es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados”

Demostración del teorema de Pitágoras 

Sesión 1

En tu colegio mide los lados de tres espacios que sean cuadrados o rectangulares (cancha de baloncesto, salón de clase. Cancha de futbol etc.) y calcular, cual será la longitud de la diagonal, o línea recta que une dos vértices no consecutivos
Sesión 2
Revisar la documentación siguiente:
Herramientas de andamiaje
http://www.arrakis.es/~mcj/teorema.htm

Algo de Pitágoras 
Una demostración 
Teorema de Pitágoras 
Criterios de evaluación
Aspectos a evaluar 
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Algó muy dinámico para navegar. 

http://www.lacoctelera.com/ticnubiasolanom
Damos la bienvenida a la Red de Blogueros Entrepares a los compañeros docentes de esta hermosa región de Colombia